Даиана Ауфиеро, Илениа Магнани, Лаура Марцхесини - ОТВОРЕНА ШКОЛА Когнитивне студије Модена

Да ли је заиста тачно да романтична љубав, она коју читате у романима и видите у филмовима, а која траје читав живот, не постоји у стварности? И да ли је такође тачно да су пар веза пуне страсти у раним фазама, да би временом нестале? Како бирате свог партнера?



Да бисмо одговорили на ова питања, позивамо се на теорију везаности, коју је шездесетих година 20. века формулисао енглески психијатар Бовлби, да би показао да се романтични односи развијају пратећи пут који доприноси доброј адаптацији појединца на његово социјално окружење и физичар (Аттили, 2004). Захваљујући теорији везаности можемо објаснити како човек, достигавши пунолетство, организује свој емоционални живот према прошлим везама везаности, истичући улогу коју везе у раном детињству могу имати у предвиђању будући успех везе у пару. Бовлбијево занимање родило се посматрањем Лоренца и његових патака: приметио је да чим су се родиле, те патке су следиле прву ствар која им је прошла пред очима и да се то наставило до краја њиховог живота. У том тренутку Бовлби се заинтересовао за студије које су спровели етолози и открио је да се чини да различита понашања имају исти циљ: физичка близина.

лекови предменструалног синдрома

Ако неки романтичари сусрет двоје људи објасне плодом случајности, Бовлби мисли да формирање пара почива на способности супружника да потврди представе које су на себи и другима изграђене од раног детињства. Бовлби је користио тај изразрепрезентативна хомеостазада објаснимо да се везујемо за некога ко систем репрезентација не чини тако чврстим у нама да се поколеба.



Оно што ћемо желети да докажемо је да је везаност нит која држи пар заједно, у складу са поступком везаности, што доводи до тога да партнери доживљавају одређене емоције током њихове везе. Према овој теорији, видећемо како се љубав у пару може пратити назад до љубави која везује дете за мајку и како однос мајке и детета може објаснити сложену везу љубави између одраслих.

поремећај разумевања текста

Реклама Разумевање везаности у одраслом добу захтева разумевање саме теорије везаности (Цриттенден, 1999). Теорија везаности, коју је развио Бовлби (1962-82, 1973, 1980), теорија је која се тиче функције и развоја људског заштитног понашања. Теорија је рођена као интеграција етолошких, еволуционих, психоаналитичких и когнитивних теорија.

Теорија везаности претпоставља да људска бића имају урођену предиспозицију да стварају везе везаности са значајним људима, да те везе имају функцију заштите особе која је нападнута и да ти односи постоје од краја прве године живота до смрти. . Сама приврженост дефинисана је као урођена потреба да се током животних потешкоћа тражи заштитна близина референтних фигура током живота. Бовлби је први који оспорава Фреудову теорију према којој се веза мајке и детета заснива само на бебиној потреби за храном: у ствари, он не мисли да је веза која повезује дете са мајком само да би задовољила његову потребу за храном, већ да је примарна потреба.



Бовлби говори о томеИнтерни оперативни модели(МОИ), односно менталних шема које свако од нас гради током свог живота, у интеракцији са околином, то јест, унутрашњим приказима себе, својих фигура везаности и света. Они имају функцију преношења перцепције и интерпретације догађаја од стране појединца, омогућавајући му да предвиђа и ствара очекивања о догађајима из свог релативног живота; овај концепт објашњава како животна искуства воде наше будуће понашање. Дечји МОИ могу се континуирано редефинисати на основу промена у спољној стварности и односа са фигуром везаности која се мења како се дете мења.

Нису сви људски односи, чак и када су значајни, односи везаности. Три основна услова морају бити присутна да би се могло говорити о везаности (Веисс, 1982). Пре свега, неопходна је потрага за блискошћу између нападнуте особе и особе која нуди везаност; ово истраживање је врло евидентно код малог детета у односу на мајку. Други темељни елемент је реакција протеста због раздвајања, односно онај скуп понашања везаности који се јављају када се човек осећа у опасности јер веза више није загарантована. Трећи и последњи услов је сигурна основа, односно посебна атмосфера сигурности која се успоставља између приложене слике и прилоге. Бовлби (1988) је објаснио како дете или адолесцент да би истражили ван породичног окружења треба да се осећају сигурно да се могу вратити знајући да ће их тамо чекати сигурна база.

вежбе за квантни ум

Пред крај 1960-их, везаност је почела да буде предмет систематских студија. Примарни допринос Мари Аинсвортх теорији везаности односи се на проналажење индивидуалних разлика у квалитету везаности (Аинсвортх и сар., 1978). То је било могуће захваљујући једноставном лабораторијском поступку, названом Чудна ситуација, чији је циљ био мерење везаности код деце старости 1-2 године. Идентификоване су четири врсте прилога:

  • Сигурна везаност (Б) у којој дете има мајку која може да одговори на дететове потребе за удобношћу и заштитом; на тај начин дете са сигурном везаношћу зна да може приступити заштити мајке када жели и стога је нестрпљиво да истражи свет и истовремено се врати у своју сигурну базу када се појави „опасност“ (на пример прилазећи странцу).
  • Везаност за избегавање несигурности (А) у којој дете има мајку која генерално није у стању да одговори на његове потребе, сходно томе, ова деца се осећају одбаченима референтном фигуром и непрестано се плаше одбијања друге особе, док траже одобрење других да попуне своју празнину. То су деца која уче да инхибирају своје емоције и која се не осећају симпатично и пожељно; као последица тога, дете које избегава имаће тенденцију да се одвоји од мајке и потом хипер-истражује околно окружење.
  • Несигурно-амбивалентна везаност (Ц) у којој дете има мајку која одговара на његове захтеве, али не стално, оне су непредвидиве мајке. На тај начин се дете понекад осећа симпатично у другим случајевима одбачено и стога примењује строгу стратегију контроле на мајци: заправо, то су деца која хипо-истражују околину јер се плаше да се одвоје од своје фигуре везаности.
  • Несигурно-неорганизована везаност (Д) у којој мајка доводи дете у опасност, то узрокује колапс система везаности и следствено томе деца испољавају парадоксално и неорганизовано понашање.

Хазан и Схавер (1987; 1992) подржавају идеју да је заљубљивање процес везаности који појединци доживљавају на другачији начин, због њихове различите историје везаности. Хазан и Схавер (1987) показали су снажну сличност између везаности за детињство и везаности одраслих, доносећи емпиријске доказе и теоријске демонстрације у прилог теорији важности стила везаности у љубавним везама. Истраживање је анализирало везу између стила везаности и различитих аспеката односа успостављених у детињству и одраслој доби. Ово истраживање спроведено је у Сједињеним Државама на узорку од 620 испитаника, просечне старости 36 година. Учесници су у почетку били замољени да бирају између три стандардна описа осећаја сигурности или емоционалне несигурности, оног који их је најбоље описао и на основу њиховог избора идентификовани су сигурни људи, они који су избегавали несигурност-анксиозност и они који су били анксиозни и амбивалентни. У следећој фази, уместо тога, од испитаника се тражило да идентификују истакнуте карактеристике својих љубавних односа у оквиру придева.

Појединци категорисани каоНа сигурномописали су своје љубави као засноване на поверењу, а себе као срећне, способне да прихвате помоћ и понуде помоћ свом партнеру иако је погрешио. Даље, појављује се још једна вредна пажње чињеница да су њихове везе трајале дуже (у просеку 10 година) од односа испитаника класификованих каоАнкиоус Амбивалент (4 године и 8 месеци у просеку), као и код испитаника класификованих каоАнксиозни избегавач(5 година и 9 месеци у просеку). С друге стране, појединци који су спадали у категоријуАнксиозни избегавачописали су своје везе засноване на страху од интимности, љубоморе и емоционалним успонима и падовима. ЉубавнициАмбивалентно анксиозноимали су једнако дубок страх од љубави, у основи овог страха појавио се недостатак поверења који се манифестовао опсесивним осећањима према партнеру, снажном жељом за уједињењем и узајамношћу ван стварности, амбивалентним осећањима, љубомором и сексуалном привлачношћу.

Истичући разлике, међутим, такође можемо закључити рекавши да резултати овог истраживања показују да романтична љубав има неке особине заједничке свим појединцима и да разлике међу појединцима нису само повезане са интензитетом већ и са разноликошћу онога што човек осећа. .

Чланак се наставља на следећим страницама:1 2 3 4 5 Библиографија