Ја агресивно понашање деце у школском добу, посебно у западним друштвима, представљају проблем на више нивоа, како због проблематичности самог понашања и управљања, тако и дугорочно, због чињенице да „ агресивна деца „Чешће представљају потешкоће у вези са академским учинком (Рубин и сар., 1998) и социјалним вештинама, са последицама које су имале последице током година, као што су развој криминалног понашања, злоупотребе супстанци и понашања која ризикују сопствени ризик здравље и физичка сигурност.

Агресивно понашање деце

Реклама Али од чега се тачно састоји агресивно понашање и како се оно разликује од других облика проблематичног понашања као што је, на пример, асоцијално? Генерално се може рећи да се агресија сматра подкатегоријом најширих антидруштвено понашање (Цоие & Додге, 1998). Конкретно, ваге које мере и агресивно понашање код деце укључују непослушност наставника, измишљање прича које се никада нису десиле и лагање, упадање у невоље, понашање које нервира друге и учешће у физичком и вербалном обрачуну са вршњацима.





хистриониц нарциссист како се понашати

Генерално, да би понашање сматрало агресивним, дете мора да делује с намером да ствара нелагоду другима - и вршњацима и одраслима; иако основна школа често извештава о овим ставовима, бројна лонгитудинална истраживања показала су да наступ агресивног понашања може се чак сместити у предшколско доба (Лоебер & Стоутхамер-Лоебер, 1998): лонгитудинална студија Тремблеи-а (1999) из Куебеца која је разматрала ове проблеме код деце до 17 година, показује да 80% Тинејџери сматрана агресивном, показала је неки облик агресије већ са 2 године, према ономе што су мајке ретроспективно пријавиле.

Агресивно понашање у адолесценцији

Па шта се дешава у адолесценцији, када се преко 40% ове деце први пут упути у школу, што родитеље упозна са овим проблемом? Одговор је једноставан: догађа се да ова деца, која су сада одрасла, почну да се физички насилно или ризично понашају како за себе тако и за друге на упечатљив начин. Ови подаци су са клиничке и превентивне тачке гледишта од велике важности због још увек раширеног уверења да се агресија прекрива физичким насиљем и „озбиљности“ агресивног понашања: да се разјасни, ако дете у јаслицама више пута лоше реагује на учитеља или уштипне његове сапутнике, то ће бити лакше оправдано или се неће сматрати правилно агресивним. То је због грешке одраслих да игноришу све „агресивне“ сигнале најмлађег детета, правдајући их као „ненамерне“, „неозбиљне“, „без воље да заиста наштете“ и потцењујући све облике нефизичка агресија , попут вербалног или индиректног (Цинадер & Фрост, 1999). Као да жели рећи: ако мајка добије шамар од свог петогодишњег детета или ако добије одлучно „не“, она то неће сматрати агресивним понашањем, јер, у родитељском уму, малишан „не зна шта ради“, док говор другачије је ако дванаестогодишњи дечак дигне руке или се успротиви.



Дакле, који су узроци ових понашања, какву улогу у свему томе играју модели, друштво и породица? Иако је несумњиво тачно да излагање насилним моделима како у масовним медијима тако и у стварном свету представља централни део у стварању когнитивне и емоционалне структуре код детета повољне за развој и одржавање агресивних понашања (Хуесманн, 1998), родитељи увек играју кључну улогу. Па да. Чини се да још једном „кривица“ или, боље рећи, одговорност за све ово пада на маму и тату.

Агресивност код деце и агресивно понашање: улога породице

У овом другом делу видећемо како и зашто родитељство директно утиче на агресивно понашање деце. Чак и ако је клише „Увек су родитељи криви“ заправо ограничавајући и много је фактора у расту детета, не може се занемарити да родитељи, независно од осталих променљивих, играју одлучујућу улогу у когнитивном и емоционалном развоју. и социјалне детета.

Студија објављена у часопису Цхилд Девелопмент показује управо ово: примећено је 260 дијадема мајке и детета од рођења бебе до првог разреда. Од првог месеца живота до навршене три године, мере процене су укључивале директно посматрање дијаде од стране психолога уз извештаје мајке; после тога, истраживачи су посматрали и кодификовали понашање мајки у ад хоц ситуацијама, попут давања задатка који би дете довео у тешкоће и који је захтевао помоћ мајке; коначно, током прве године школе учитељи су открили понашања деце у учионици, а родитељи код куће.



Негативан родитељски стил: ауторитарни родитељски стил

Реклама Резултати студије говоре сами за себе: шта је битно у појава агресивних проблема у понашању , више од темперамента детета или спољне средине, то је негативан родитељски стил . Конкретно, када родитељ изрази негативне емоције усмерене према свом детету и када постоје сукоби између мајке и детета, створио би се зачарани круг у којем негативност мајке побуђује висок ниво бес , нервоза и непријатељство код бебе, што заузврат, тиме стимулише веће непријатељство код саме мајке. Деца би временом постала неспособна регулишу своје емоције негативан када се појаве у групи вршњака, што доводи до наступ агресивног понашања .

С овим проблемом је повезан ауторитарни родитељски стил , коју карактерише слаба реакција на потребе детета, мало топлине у родитељском односу и висока контрола принуде, изражена кроз казне, укључујући и физичке, вербално непријатељство и недостатак објашњења датој деци у вези са погрешним понашањем које је довело до казне.

Овакав начин односа погодовао би почетку опозициона понашања и агресиван из различитих разлога: пре свега због основног механизма учења, у којем дете користи дисциплину научену од родитеља чак и са вршњачком групом. Друго, постоји горе поменути разлог, а то је негативна и непријатељска емоција према детету која не чини ништа друго него побуђује једнако негативне емоције у самом детету, па би због тога била мање способна да се усредсреди на друге начине решавања проблема. и да планира различите активности. А када су ове способности недовољно стимулисане, ускоро постају и недовољно развијене.

Ови подаци нас морају натерати да размишљамо на клиничком нивоу, како бисмо интервенцију водили што је раније могуће, чак и у првим месецима дететовог живота, и како бисмо још једном нагласили како посао мора да се мисли пре свега родитеља и породице.

Следеће недеље видећемо како можемо радити на питањима понашања ове врсте, како на нивоу родитеља, тако и на нивоу школе.

Агресивно понашање деце: тада нам реците шта да радимо!

Родитељи који на бес своје деце реагују једнаким бесом и агресијом или који користе претње и врло гласне гласове имају знатно веће шансе да имају агресивну децу од родитеља који уместо тога користе позитивне стратегије (Веисс и сар., 1992). Чак је и вербална агресија сама повезана са развојем агресивног понашања код деце, као и делинквенцијом и међуљудским проблемима од предшколског узраста до адолесценције (Виссинг и сар., 1991).

Иако је истина да родитељи имају тако јак утицај на обликовање понашања деце, не смемо очајавати. Заиста, управо из овог разлога, предлози педијатара и терапеута кажу нам да користимо понашање маме и тате како бисмо променили понашање детета.

Бихевиорални АБЦ

Пре него што започнете било какву интервенцију, први корак који треба предузети је прецизно идентификовање епизоде ​​агресивног понашања детета и контекст у којем се јављају. Једна од најједноставнијих и најраспрострањенијих методологија је она понашања „АБЦ - Антецедент, понашање, последице“ (пазите да је не помешате са АБЦ користи се у когнитивној терапији):

Атецедент: који су то били догађаји који су претходили агресивном понашању?

Б-понашање: од чега се тачно састоји агресивно понашање?

Ц- последице: шта су родитељи учинили да реше ситуацију?

Ова фаза је за један што прецизнији опис проблемског понашања ; за ово би било корисно, такође путем мрежа посматрања које наставници или стручњаци могу користити, да се сазна о учесталости и местима где се дешава агресивно понашање, на пример код куће, у школи или само код куће. У ствари, у ствари, што је неко понашање свеприсутније и уопштеније за различите ситуације, то је више знак проблема и указује на потребу да се затражи мишљење стручњака. Даље, када посматрамо агресивно понашање, мора се размотрити, на пример, како породица успоставља јасна правила и како ради на њиховом спровођењу.

У ствари, ако је дете увек агресивно код куће, а никада у школском контексту, могли бисмо поставити хипотезу о одређеном проблему кућног окружења, где би, на пример, могла постојати нејасна правила.

Када се искључе медицински узроци или повезани са поремећајима у развоју (који захтевају сложенију интервенцију различитих специјалиста са поступцима који одговарају одређеном поремећају), родитељи могу покушати да примене у пракси алтернативне стратегије за решавање проблема.

Агресивна деца - шта можемо? Неколико практичних савета.

У издању Дечјег развоја из септембра 2011. године налазимо Водич о томе како поставити посао са деца која имају агресивно понашање . Ове идеје, резиме међународних истраживања и клиничких случајева, пружају нам лекар Ангела Луангратх из Краљевске дечје болнице у Мелбурну и Харриет Хисцоцк, педијатар и истраживач на Универзитету у Мелбоурнеу.

Како се носити са агресивном децом: смернице

(1) Подстичите позитивно понашање Иако се може чинити контра-интуитивним, казне мало користе и, пре свега, не делују одвраћајуће за будуће агресивно понашање. Уместо тога, оно што постаје пресудно је јачање позитивних понашања, на пример истицање и похвала детета када се понаша правилно. За свако одговарајуће понашање могу се дати мали „бодови“, попут налепница, а постизањем одређеног броја бодова може се успоставити награда.

(2) Будите доследни у свом понашању са децом : неопходно је да дете зна да ће одређено понашање следити одређену последицу. Једнако је важно да схвати да ће родитељ издржати стална и доследна линија у образовању (поштовање правила, шта радити у случају кршења, како успоставити изузетке итд.), како се не би збунили и могли предвидети шта је дозвољено, а шта забрањено. Било би врло корисно да се чува заједничка линија између породице и школе . У ствари, врло су чести случајеви у којима деца изгледају као „анђели“ на часу, а код куће „чине нас очајнима“. Овај проблем би могао бити последица недостатка кохерентности коју дете опажа у кућном окружењу, где се примењују можда превише флексибилна и нејасна правила.

(3) Поставите јасне границе и створите очекивања : Деца, посебно млађа деца, треба јасно да разумеју шта се од њих очекује и та очекивања треба да им се прецизно објасне, на пример, дељење играчке.

(4) Одредите шта треба радити пред агресивним понашањем : очигледно у овом случају то зависи од старости и врсте агресивног понашања примењеног као дете. Генерално је важно да родитељи разумеју шта треба да раде када се појави проблем и да се временом држе заједничке и сталне линије. Уобичајена стратегија је игнорисање проблематичног понашања или ометање детета - ако је то „мања“ агресија, тј. Не укључује опасност за себе или друге. Родитељима је корисно, уместо да се сами наљуте, да мирно објасне последице дететових поступака. Чак и за најважнија агресивна понашања добро је запамтити да не повисујете тон гласа и да зауставите агресивно понашање и пустите дете да се смири - у ствари, дете ће, у ствари, покушати да неколико пута поново успостави понашање и биће превише активиран да би разумео објашњење. Стога је добро уклонити га из ситуације у случају опасности, ако на пример баца предмете на сестру, и дати му времена да се смири. Иако на први поглед може изгледати тешко, веома је важно увек похвалити своје дете кад проблематично понашање престане, само да би се појачало позитивно понашање.