ФЛАСХ ВЕСТИ

Особе са дислексијом имају функционалне и посебно развијене карактеристике, попут визуопросторних, толико да је добар број људи са дислексијом запослен управо у оним професионалним областима које захтевају ову врсту вештина попут инжењерства, архитектуре или уметности.





Временом су научници који су се бавили дислексијом покушали да истакну углавном мањкаве и проблематичне аспекте који карактеришу пацијенте са овом патологијом, чак и ако се с друге стране чини да су функције функционалне и посебно развијене, попут на пример визуелно-просторне, толико да је добар број људи са дислексијом запослен управо у оним професионалним областима које захтевају ову врсту вештина као што су инжењерство, архитектура или уметност.

Реклама У вези с тим, развијене су две главне хипотезе, прва тврди да људи са дислексијом више бирају ову врсту посла не зато што имају посебне вештине, већ зато што су им искључени послови који захтевају више вербалних вештина; други наглашава да су у стварности визуелно-просторне способности особа са дислексијом просечне и да стога не постоји разлика у поређењу са особама које немају дислексију.



То јасно говори да однос између дислексије и визуопросторних способности још увек није глатко верификован, такође с обзиром на чињеницу да проналазак многих дислексичара у инжењерском и архитектонском или уметничком сектору не мора нужно значити да их карактеришу визуелно-просторне вештине. истичу.

Чак су и истраживања дала опречне и нејасне резултате, јер учинак испитаника са дислексијом у различитим задацима који се узимају за референцу није увек бољи или лошији од резултата контролних група, већ напротив, у неким тестовима се примећују добре перформансе. , код других су резултати испод просека, код трећих су резултати дислексичара исти као и код контрола.

130 откуцаја у минути

Да би покушала да допринесе истраживању које покушава да схвати да ли чињеница да сте дислексичар такође предвиђа одређене визуелно-просторне способности, ово истраживање је испитало 80 деце узраста од 9 до 11 година (40 деце са дислексијом и 40 деце без дислексије) Босне и Херцеговине на задатке који тестирају управо ове вјештине.



Нарочито су за дислексичну децу узети у обзир специфични критеријуми за укључивање и искључивање, заправо изабрани су само они који се одликују нормалним визуелним и слушним способностима, за подједнако просечан интелектуални ниво и који немају језичке или емоционалне проблеме. или поремећаји у понашању или неурологији.

Реклама У истраживање је укључено пет тестова:Тест савијања папира, који аналитички процењује могућности просторне визуелизације; тхеТест менталне ротацијеу коме је представљен циљни стимулус, а задатак субјеката је да препознају ротирани циљни стимулус међу предложеним фигурама; тамосложена фигура Рејау којој је обезбеђена врло сложена слика и учесници је морају копирати у три различита стања са фигуром испред, непосредно након што је фигура уклоњена из видокруга и одложена током времена; тхеТест визуелне меморијегде се тестира краткотрајна визуелна меморија и одложена визуелна меморија и на крајуТест визуелне перцепцијекоја истражује способност визуелног истраживања.

Резултати су показали да деца са дислексијом имају исте перформансе као и контроле уТест менталне ротацијеје уТест визуелне перцепције, боље уТест савијања папираи најгоре усложена фигура Реја, нарочито у последњем случају, деца не копирају фигуру одмах након што је уклоњена из вида и када је копија одложена; уТест визуелне меморијеперформансе су лошије у случају одложене меморије.

Л и докази осложена фигура РејаиТест визуелне меморијесугеришу да је деци са дислексијом посебно тешко у оним задацима који захтевају имплицитне вештине памћења, уместо резултата који се односе наТест савијања папирапоказати добре вештине дислексичара у просторно аналитичким задацима.

Иако резултати овог истраживања нису коначни за предметно питање, међутим, они нам омогућавају да заузмемо оптимистичнији став према људима који пате од дислексије, у ствари они подвлаче не само које су њихове слабости већ и њихове особине; на основу студија попут овог такође је могуће идентификовати адекватније и ефикасније стратегије интервенције у образовању.

ПРЕПОРУЧЕНИ СТАВ:

ЕдиТоуцх: борите се против дислексије додиром прстију!

истраживање алкохола у средњој школи

БИБЛИОГРАФИЈА: